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高考成績不理想,該復讀還是隨便讀個大學?
發布日期:2018-7-10 9:02:00    該文章已被瀏覽了27074

高考成績不理想,復讀還是隨便讀個大學?


高考已經結束,同時分數也已經出來,有些高有些低,在高考這場戰役中,有些人是勝利了,而有些人是失敗了。分數有些不理想的同學,因為走不到自己想去的大學又不甘心,面對著復讀還是去一個不喜歡的學校而難以抉擇。這些同學可以看看別人的意見作出自己的選擇。

一、2018高考復讀新規定

1.關于復讀生的錄取分數

各省市的教育考試部門明確規定,復讀生在參加高考和錄取的過程中不得出現高考減分錄取的情況,對待復讀生的錄取政策要和普通的應屆畢業生一樣對待,在對待少數民族復讀生的政策上,同樣存在加分政策,不得一任何形式歧視高考復讀考生。

2.部分院?;岫愿炊遼穆既∮興拗?/span>

雖然復讀生和普通的高考生沒有過分的區別對待,但是在某校高校的錄取政策上,也會有明確規定不招收復讀生的院校,這一點需要高考復讀考生在填報志愿選擇院校時各位留心注意。比如一些軍事類的院校、國防生和部分高校的保送生在錄取時有明確規定不招收復讀生。

3.復讀生同樣可以報考香港的大學院校

復讀生高考政策和普通的應屆高考生沒有什么本質上的區別,在選擇報考的大學院校時,只要復讀考生的分數達到了學校的錄取分數線要求,復讀考生也同樣可以報考香港的高校。

二、高考改革對復讀生有什么影響

2018年是高考改革過渡的一年。因此討論到高考復讀的這個話題,考生們第一個考慮到的問題就是高考改革,而改革直接影響到復讀的事情就是文理分科或選科,以及選考學考、英語一年兩考等新的政策,看似復讀難題繁多。

其實不然,國家出臺改革政策是提前三年知道的,除浙江、上海這2個試點地區以外,全國其他城市最早也是在2018年秋季入學的高一學生開始實行,這些學生在2020年才能參加高考,或者說2020年高考不分文理科、英語按最高一次成績算。高考改革之后,規定今后學業水平考試成績終身有效,選考科目兩年內有效,這就意味著,以后復生重新參加高考只需要重考語數外就可以了,這對于很多復讀生來說是一個好機會。

因此,2018年高考成績不理想,完全可以復讀,而且不必有后顧之憂,高考政策和今年基本上是一樣的,如果有變動,也是臨時比較小的變化,不會發生太大的變動,因為各省高考改革方案已經出爐,大體的內容是不會提前改動或變更的。


三、高中復讀的要求有什么

有的學校在招生復讀生的時候是要看高考成績的,有些學校對于成績比較低的考生是不招收的,所以高考復讀在選擇學校的時候一定要有所注意。

先考察一些學校在招生的時候有沒有什么要求,然后在實地考察一下學校的辦學水平和升學率怎么樣,但是一般考生在選擇復讀學校的時候都選擇原學校,因為比較熟悉老師的講課思路,減少了一個熟悉身邊環境的時間,能夠幫助高中生更快地投入到學習狀態中去。

四、哪些人適合復讀

1.有強烈復讀欲望的考生

這類考生由于各種原因,導致今年的高考成績不符合預期??忌越峁拇娌桓?,很想通過一年的努力拼搏,爭取明年考上理想的大學。

2.高考發揮失常

一般是指考試時身體不適,因生病影響水平發揮;心理焦慮,整夜失眠導致考試失常;粗心大意,造成不必要損失,如涂錯了卡,漏做題,時間分配不當,或違反考規導致扣分、丟分等。

3.平常學習態度不認真

考前貪玩,如迷戀網吧,耽誤學習,受到落榜打擊后才醒悟。

4.學習方法不當

有的學生偏科,有一科很差,拖后腿,只有復讀,重點攻差科;忽視基礎,眼高手低,把精力放在解難題上,策略上犯錯,致使基礎題分拿不全,難題分又拿不高;不聽從老師指導,不注意勞逸結合等,使學習效率低下。

5.藝術類考生文化課成績差

一些藝術類考生,每年都有因為文化課成績差而落榜,隨著藝術類專業提高文化課錄取線,集中強化文化課學習成了不少藝術類考生的必經之路。

6.彌補報考志愿失誤

有的考生由于所報志愿沒有拉開梯度,結果考出的是一批本科的分數,卻掉入二批本科的起點;也有考生填了“服從調劑”,結果與自己的志向差距太大,比如,根本不打算學醫,卻被醫學院錄取。


五、哪些人不適合復讀

1.自制能力差的考生,他們經不起誘惑,容易三心二意。

2.自己不想再努力的考生,老師、家長勉強他也沒有用。

3.學習習慣不夠好、學習基礎很差的考生,僅有一年是很難改變面貌的。

4.沒有心思學習、缺乏學習動力的考生,復讀的成功機會也不大。

如果復讀不想吃苦,就不要復讀了。沒有一個人可以隨隨便便的成功!如果復讀不想吃苦,就趁早把學校發的《高考志愿報考指南》研究透徹,選擇一個統招大學上了。

六、復讀存在的風險

1.和被大學錄取的“天之驕子”相比,“復讀生”往往背負著落榜生的心理壓力,對處于青少年時期的高中生來說會對性格、人生觀產生不利的負面影響。

2.如果復讀生被單獨編班,班級學習氛圍弱于正常班級,學生之間會相互影響,不利于成績提高。資料顯示,相當一部分復讀生經過一年復讀,成績提高并不理想。

3.最重要的一點,不要忽略了一年復讀的“時間成本”。人這一生也就70年左右,花一年時間用來復習已經學過的“語數外數理化”究竟值不值呢?

4.我國高校每年畢業生人數達到了720萬左右,晚畢業一年,就更難就業,因此早上一年學,就可能增加找到好工作的機會?!?/span>

5.有的學生經過一年的復讀,分數還不如上年,這種情況據統計,也有20%的學生是這樣,尤其是沒有良好學習習慣的學生,復讀時再受到心理壓力的影響,成績不升反降。

七、決定復讀后,哪些學校值得信賴

目前社會上的復讀班如雨后春筍遍地出現,令人眼花繚亂。為此必須經過認真考察、思考才能做出最佳選擇。反之,不僅浪費金錢,還要耽誤時間,錯失高考良機,誤了學生的前程。那么怎么進行最佳選擇呢?特提供較為合理可靠的五項標準如下:

1.看往屆有無真憑實據的學員成績

不能只看空洞的數字,如考上北大、清華等重點大學若干人,過本科線若干人,提高多少分多少人,升學率百分之幾十等等,因為競爭激烈,有些班所報的數字越來越邪乎,真假難辨,所以還要看這個復讀班是否敢于在報刊上、網頁上和向社會公開發布的宣傳資料上登出如所報之數的大批學員的真實姓名、往屆高考的成績、當年的高考成績和被錄取的學校名稱(這算經得起查核)。

如果只登出幾個考生的姓名和成績也不夠(原因自不必說),必須是大批的可供查考的有真名實姓、錄取學校名稱的學生成績。否則,就不可信或可信度很低。

2.看教師隊伍的真正質量

不能只看籠統的特級教師和高級教師若干人,或某某重點學校教師若干人的數字?;蛑豢從懈嚦甲?、顧問若干人等等名字。

要看這個復讀班是否敢于在報刊上、網頁上和向社會公開發布的宣傳資料上一一列出常年任教的教師真實姓名、職稱、照片、來自何校等等情況。

因為只是請幾個專家開兩次講座或“顧問顧問”,而不是常年在班里任教,對復讀學員就沒有實際價值,只是招牌而已。而含糊地說有某重點學校教師一人或幾人卻不宣布真名實姓或甚至只說王老師、李老師,連名字都不能完全說清楚的,那就不可信或可信度很低。

3.看往屆學生的真實評價

如果一個復讀班辦得真有成績,就必然會留有考上清華、北大等重點大學以及其他院校的有真名實姓的學員親自寫下的文字材料,而且這些材料也敢于在報刊上、網頁上和向社會公開發布的宣傳資料上大量刊登(不是一兩個人或三五個人而是幾十人、上百人寫的,留有可查的原件的)。

看看這些學員是如何評價這個復讀班的。因為要想讓大量的學員對一個復讀班違心地“歌功頌德”是很難辦到的。

而沒有大量學生的真實評價的就不可信或可信度很低。

4.看主辦人的教學資質

有些復讀班的主辦人原本就是重點中學的富有教學經驗和突出業績的教師、校長,那當然是具備了可靠的資質。

因為復讀學員都是高中畢業或在讀高三的學生,所以如果主辦人本身沒有教過高三畢業班的經驗和資歷,那就在資質方面天生不足。不管宣揚什么先進的教育理論或如何新穎的教育理念,也不管是宣揚什么新的教學法、管理法等等,都很難讓人相信是從真正合理的教育實踐中總結出來的科學結論,也就難于保證這個復讀班的高質量。因此,不可信或可信度很低。

5.看是否有獨立辦學的充分條件、環境和設施等等

有的復讀班有自己獨立的校園、獨立的教學樓,環境清幽,設施齊全,那就是夠條件的。

如果不具備以上條件,甚至是等招上學員來以后再臨時租借五方雜處的教室上課的,就不可信或可信度很低。

當然,不管哪個復讀班都必須持有教委下發的《辦學許可證》等表明辦學資質的文件,是辦學的前提條件,也是必備條件。

八、復讀時,研透《高中生涯發展指導》

 《高中生涯發展指導》是為高中生開展生涯規劃課程精心編著的教材,為高中生的選科、選專業、志愿填提供指導,重學生個體發展,以培養高中生的職業意識和職業生涯規劃能力為目標。 
基于經典生涯理論知識,配套相應測評工具及量表;
關注高考改 革新變化,順應新政策新趨勢;
為選科目、填志愿、選專業、選大學提供信息參考和決策輔助;
幫助學生切實認知職業、走進職業、體驗職業。

研透《高中生涯發展指導》,為高考選科、選專業和志愿填報做好充分準備。



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